نحو المعاني والدلالات (فهم وطرائق تعليم) - رؤية تطورية في عرض وتعليم القواعد النحوية -

إن دراسة النحو على أساس المعنى باتت ضرورة تعليمية ولغوية تفرضها طبيعة النحو وقواعده، كما تفرضها طبيعةُ اللغةِ العربيةِ ومقاصدُ تعلمها؛ فضلًا عما آل إليه تعليم النحو وقواعده من تردٍ واضحٍ وضعفٍ شديد ووهنِ بينٍ ظاهرٍ طال اللغةَ العربيةَ برمتها (علومًا، وفنونًا..)؛ فأضحت هشةً ضعيفةً على ألسنة أبنائها؛ علاوةً على كون ارتباط النحو بالمعنى- كان ولازال- ضرورةً ملحة فوق كل ضرورة ومطلبًا مقدمًا على كل المطالب، فهو يمنح هذا العلمَ – النحوَ- متعةً ونداوةً وطراوةً ويكسبه جدةً وطرافةً، بخلاف ما هو عليه الآن - وما هو معهود عنه - من جفاف وقساوة، فقواعده جفةً ثقيلةً على الدارسين، فَصٌعب عليهم فهمها واستيعابها، ومن ثم غاب عنها التطبيق والممارسة، وأضحت وكأنها قواعدَ وقوانينَ للحفظ والتذكر فقط، وأنها لا قيمةَ لها ولا وظيفةَ.
وعليه فإن هذا الكتاب يطرق هذا الباب على استحياء طرقًا خفيفًا، ويخوض هذا المعترك الدامي – إن صح هذا الوصف لغويًا وتدريسيًا وأظنه صحيحًا- غايته دعم هذا التوجه والتأصيل له؛ فيتناول قواعد النحو من هذا المنظور - الجديد القديم- عرضًا وتعليمًا؛ حيث يعرض قواعد النحو من خلال المعاني والدلالات، مع بعض التوجيهات اللغوية والتدريسية التي يمكن للمعلم أن يسترشد بها في تعليم النحو واكساب مهاراته؛ فالنحو قولًا واحدًا: هو صانع المعاني والدلالات والحاكم فيها للصياغة والتأليف، وهو الدليل الكاشف لمحتوياتها ومضامينها مهما اختفت وتعمقت، أو بات الأمر صعبًا!.